高考语文总复*_古代诗歌鉴赏(鉴赏诗歌的语言)课件_大纲人教版

发布于:2021-09-28 06:35:26

鉴赏诗歌的语言

1.(2010年高考广东卷)阅读下面的宋词,然后 回答问题。 望江东 黄庭坚 江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦 来去。更不怕、江阑①住。 灯前写了书无数。 算没个、人传与。直饶②寻得雁分付③。又还是、 秋将暮。 【注】 ①阑:阻隔;阻拦。 ②直饶:纵使。 ③分付:交付。

简析“隔”字的双重意蕴。(3分) 答:________________________________ 解析:本题要求简析“隔”字的双重意蕴,实际 上是要求考生对“隔”字在词中含义特别是其在 词中的表达效果能有一个正确而深刻的理解。首 先要弄清楚“隔”的是什么,接着要理解由“隔” 而产生的什么样的双重意蕴。整体把握全词不难 看出,“隔”字把作者遥望一片浩渺江水、迷蒙 远树时的失望惆怅的心境呈现出来,既反映了客 体的真实和美,又表现了主体的情思意绪。双重 意蕴也就不难理解了。 答案:①(客观)视觉的阻隔:江水、烟树隔断归路; ②(主观)情感的阻隔:思念之情无法传递。

2.(2010年高考课标全国卷)阅读下面这首古诗, 然后回答问题。 雨雪曲 江 总① 雨雪隔榆溪②,从军度陇西③。 绕阵看狐迹,依山见马蹄。 天寒旗彩坏,地暗鼓声低。 漫漫愁云起,苍苍别路迷。 【注】 ①江总(519-594):南朝陈文学家,字 总持,济阳考城(今河南兰考)人。历仕梁、陈、 隋三朝。 ②榆溪:指边塞。 ③陇西:在今 甘肃东部。

这首诗描写了什么样的环境?末句中的“别路” 是什么意思?(5分) 答:________________________________ 解析:注意题干的要求是描写环境,所以应仔细 阅读、筛选并概括诗中关于环境的信息,抓住关 键意象如“雨雪”、“狐迹”、“马蹄”、“天 寒”、“地暗”、“愁云”,可以整合出第一问 的答案要点。一切景语皆情语。上述意象一定是 为抒发人物情感服务。由“从军”、“愁”等信 息推知本诗可能抒发戍卒的“思乡”愁绪,进一 步推知“别路”应指离别家乡到边关的路。 答案:这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的 环境。“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的 路。

3.(2010年高考重庆卷)阅读下面这首词,然后 回答问题。 菩萨蛮· 北固题壁

[清 ]郭



青天欲放江流去,青山欲截江流住。侬也替江

愁,山山不断头。

片帆如鸟落,江住侬船

泊。毕竟笑山孤,能留侬住么!

简析“片帆如鸟落,江住侬船泊”中“住”字 的含意。(2分) 答:_______________________________ 解析:要准确理解诗词中重点词语的含意,一

定要把它放在具体的语境中体会。本句描述的
是船停下之景,小船像一只小鸟落在江面之上,

诗人的船停下来,江水也像住下来一样。
答案:“住”字写出了因看不见江水流动而产 生的错觉,也形象地表现出水流*缓之状。

一、炼字类的考查
1.炼字

炼字中要炼的字就是一首诗中最精练传神的
字。能使诗句生动形象以至“活”起来的一

两个关键字,一般是动词、形容词。鉴赏的
方法是由字及句,由景及情。

例1 (2010年高考四川卷)阅读下面的宋词,然后

回答问题。

减字木兰花 向子 ① 斜红叠翠,何许花神来献瑞。粲粲裳衣,割得 天孙锦一机。 真香妙质,不耐世间风与日。 着意遮围,莫放春光造次归。 【注】 ①向子 ,官至户部侍郎,因反对秦桧 议和而被免官。 “斜红叠翠”一句,“红”“翠”和 “斜”“叠”对春景的描写各有其妙,请简要 分析。 答:_______________________________

【解析】 鉴赏诗歌的语言要能体现出诗人所 用的技巧,更重要的是依托诗句展开联想,体 味语言的妙处。“斜红叠翠”使用借代手法, 以“红”代花,以“翠”代叶,达到含蓄而不 直露的效果;一个“斜”字,写出花朵娇柔多 姿、毫无呆板之态,一个“叠”字,则强调了 叶片争茂繁密的长势。 【答案】 “红”“翠”点明了花叶的色彩, 以“红”借代花,以“翠”借代叶,含蓄而形 象。“斜”“叠”描写花叶的形态,“斜”字 描绘出花朵的多姿,“叠”字则凸显了枝叶的 繁密。

例2 (2010年高考湖南卷)阅读下面的宋词,根

据提示,完成赏析。 好事*① 陆 游 湓口放船归,薄暮散花洲宿。两岸白 红蓼, 映一蓑新绿。 有沽酒处便为家,菱芡四时 足。明日又乘风去,任江南江北。 【注】 ①本词写于作者54岁时东归江行途中。 赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二 字的巧妙之处。 答:________________________________

【解析】 “两岸白 红蓼,映一蓑新绿”:“ ” 是一种生在浅水中的水草,“蓼”也是一种水边 生长的草,味辛辣。一“白”一“红”,色彩鲜 艳,相映成趣,勾勒出一幅恬美幽静、令人心醉 的美景图。“蓑”比喻为新绿,新颖别致;“映” 字体物精妙,令人怡悦。 【答案】 “蓑”字勾连“新绿”,“新绿”如 蓑,引人联想,*观长短参差,远望绵延润泽, 形象生动。“映”字体物甚细,将绿草与前句之 白 、红蓼相映衬,构成一幅深浅对比、冷暖交 融的色彩丰富的美景,足以怡悦人心。

2.赏句 赏句中要赏析的句子一般是指全诗中最为 传神、最能使全诗生动飞扬的关键性句子。 这是作者感情的喷发口,它能更好地显示 诗歌的意境,它往往熔铸了作者强烈的思

想感情和生动的艺术形象。

例3 (2009年高考天津卷)阅读下面的诗,按要

求作答。
严郑公①宅同咏竹 [唐 ]杜 甫 绿竹半含箨②,新梢才出墙。 色侵书帙③晚,阴过酒樽凉。 雨洗娟娟净,风吹细细香。 但令无剪伐,会见拂云长。 【注】 ①严郑公,即严武,受封郑国公。 ②箨(tuò ):笋壳。③帙:包书的布套。 请赏析“色侵书帙晚”一句。 答:________________________________

【解析】

“色侵书帙晚”一句是描写竹影的,

句中“侵”与“晚”最具特色,“侵”写出竹 影随光线移动逐渐扩大之态,“晚”也是侧重 于光线之暗,是竹影使人产生的错觉 【答案】翠竹的影子投映在书上,使人感到光 线暗了下来。“侵”字写出了竹影移动扩大的 渐进过程,“晚”字写出了竹阴给人带来的时 间错觉。

技巧点拨 1.解题切入点 (1)从表情达意的角度去推敲。鉴赏古代诗歌的 语言首先应认真揣摩词语或诗句在表情达意方 面的作用及效果,赏析古代诗歌的语言是怎样 巧妙地传达出丰富的思想内容,怎样使表达更 准确、更生动、更含蓄的。 (2)从表达技巧的角度去推敲。鉴赏古代诗歌的 语言要着重关注其表达技巧的运用。古代诗歌 常用的表达技巧有比喻、对偶、借代、双关、 用典等。

(3)从语言风格的角度去推敲。鉴赏古代诗歌的 语言要善于赏析其语言风格。常用的语言风格 有沉郁顿挫、清新质朴、生动形象、绮丽典雅 等。 2.答题步骤 (1)解释该字(句)在诗中的含义,或指出这个字 特殊的语法现象或修辞手法,如词类活用、拟 人、通感、化静为动等。

(2)展开联想把该字(句)放入原句中描述景象,

点出该字(句)烘托了怎样的意境。
(3)分析表达了怎样的感情,或有什么艺术效果。 3.炼字、赏句类答题套路 某字在诗中的意思是×××,生动形象地写出 了×××的情景,淋漓尽致地表达了作者的

×××情感。

二、语言特色(风格)的考查 所谓语言特色(风格),是指诗人在长期的创作 实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性。风 格是多种多样的,不同的诗人、同一诗人的 不同作品往往表现出不同的风格。鉴赏语言 风格,也就是对诗歌语言的格调、色彩、境 界、情味等方面的赏析,要记忆一些常用术 语,如沉郁顿挫、绮丽典雅、清新质朴、简 洁明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等,以便表述 恰当,答题规范。

(2010年高考江苏卷)阅读下面这首诗,然后 回答问题。 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香, 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月, 愁听清猿梦里长。 三、四两句诗,明人陆时雍《诗镜总论》云: “代为之思,其情更远。”请作具体分析。 答: ___________________________________________ ___________________________________________

例4

【解析】 诗的前半部分写实景,后半部分写 虚拟想象的情景。用“忆”字为行人虚构了一 个境界:在不久的将来,朋友夜泊潇湘,孤月 高照,行人难眠。即使入梦,两岸猿啼也会一 声声闯入梦境,因而梦中也摆不脱愁绪。诗人 从视(月亮)、听(猿声)两个方面,刻画出一个典 型的旅夜孤寂的环境。诗人借助想象,扩大意 境,“代为之思,其情更远”。 【答案】 由眼前情景转为设想对方抵达后的 孤寂与愁苦,通过想象拓展意境,使主客双方 惜别深情表达得更为深远。

技巧点拨 1.答题思路 (1)用一两个准确的词语点明语言特色,如清新 自然、质朴无华、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑 奔放、简练生动等。清新自然、朴实无华的语 言风格多指诗的语言力求*淡,不追求词藻的 华丽,显现出质朴无华的特点,但于*淡中蕴 涵着深意。委婉含蓄的语言风格表现在诗作中 是不把意思直接说出来,而是让读者自己展开 想象,通过思考而有所得。所以,答题时一定 要结合诗的特点选用恰当的词语进行概括。

(2)结合有关诗句具体分析这种特色是如何体 现的。 (3)指出表现了作者怎样的感情。(要依据具 体的题目要求而定) 2.分析语言特色类答题套路 这首诗的语言特点是×××,如×××,这 种风格很好地表达了作者的×××情感。


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